具有高度视觉空间智能的孩子，具有以下特质。空间智能的学习，要依据孩子的特质来进行。

NO.1

对色彩有敏锐的感受力。

首先，家长或是老师，在学校或是家里，帮孩子布置一个色彩协调、美丽的生活环境，来提供他们足够的视觉刺激。

再则，老师或是家长，在学校认可的范围内，让孩子用不同色彩的笔画图画、写笔记。或是，用不同颜色的纸、卡整理笔记、写报告。让色彩引导孩子的记忆路线，归档、整理他们阅读的资料，所汲取的知识，也易于孩子做复习的工作。

年龄层愈小的孩子，愈需要这种多元鲜艳色彩的刺激，来引发他们学习的兴趣与效率。这也是为什么儿童泛本是幼儿主要的学习工具之一原因。

NO.2

喜爱绘画，各种不同的色彩、图形，能将文字转换成图画呈现。

你们知道达芬奇、爱因斯坦、莱特兄弟，还有一些世界闻名的专业人士，他们所做的笔记，有什么共同的特色？

他们的笔记，文思记录，都是图文并存，用许多图案、图形、色彩、影像……来呈现、表达他们的思路。因此，你可曾为孩子在作业簿、或是课本空白的地方，画图而大发雷霆呢？

其实，孩子是运用他视觉空间的智能，把文思构化成图画，来帮助他学习呢！

NO.3

喜爱空间感、视觉刺激，整体化的呈现。

我们可以利用孩子的这项特质，善用各种图表来学习。

想象着，你在公司开会时，是给你一堆统计数字印象深刻。还是用不同的曲线图、统计图表，加上各种不同的色彩更好呢，很显然，后者不仅让你印象深刻，而且一目了然。

这些是不是你在日常生活中，实际运用的记忆法与学习法呢？

NO.4

能将构思转换成立体图形，在脑海中用不同的角度，透视一个物品。

从具有视觉空间智能的专业人员身上，就可看到他们如何利用这个特质，来帮助他们思考，做理念、构思的呈现，物理学家、电脑工程师、土木工程师、城市设计师、服装设计师、建筑师……

他们会将他们的构思，用手绘或是用电脑图形呈现出来，然后，制作成立体的模型。在实际呈现中，帮助他们作更深层的思考，改进他们原有的创意。

这些都是一般具有高度视觉空间智能的人士，长久以来，一直普遍运用的学习法。最后，综合所有视觉空间智能的特质，以及开发全脑智能，而研发出来的学习法——心智地图。

心智地图学习法——结合了色彩、图形、创意、归纳、立体成型，兼具左右脑的全面运用。普遍地运用在欧美的教育体系里，也是他们教育体系中，不可缺少的一个学习、记忆的工具。从幼稚园的学习阅读，小学的课程学习，中学的研究报告，大学、研究所的毕业论文。

他的日常运用，可以从如何读故事书，音乐欣赏、心情日记、创意思考、课程的预习、复习，书写研究报告，到我自己常用的病人治疗记录、生活规划、教案设计、专题演讲……

可以把一本书、甚至几十本书、上百篇的研究报告，浓缩在一张纸上，让使用者做最快捷、最有效率的学习与记忆工具。